В настоящее время теория усвоения родного языка и практика логопедической помощи не учитывают целой серии новейших исследований в сфере успешного усвоения языка. В частности: - недостаточно принимаются во внимание стили взаимодействия матери и ребенка; - не определены ведущие области в усвоении языковой системы и ее использования в условиях спонтанной коммуникации — естественного диалога; - отсутствует иерархия описания речевой коммуникации ребенка.
Учет данных факторов позволит прояснить наиболее существенные особенности речевого онтогенеза, прольет свет на проблему устройства ментального лексикона и ментальной грамматики, выявит степень и характер влияния речи взрослого на становление различных уровней системно-языковой и собственно диалогической компетенции ребенка, а также позволит разработать теоретическую базу для коррекционной работы.